思政课师资队伍一体化建设交流材料

自D的XX大提出大中小学思想ZZ教育一体化后，大中小学思想ZZ理论课（以下简称“思政课”）师资队伍一体化建设成为重要的理论命题和实践课题。大中小学思政课师资队伍一体化建设是关乎新时代学校思想ZZ工作体系完善和优化的重要工程，加强大中小学思政课师资队伍一体化建设要立足我国学校思想ZZ教育实际，确认大中小学思政课师资队伍建设一体化的建构范围，充分挖掘其现实价值，系统构建其实践体系。

一、大中小学思政课师资队伍一体化建设的现实价值

1.有效改善大中小学思政课学情闭塞现象。学情闭塞分为结构性学情闭塞和即时性学情闭塞，结构性学情闭塞的成因可追溯至思政课教师职前准备和专业学习时期，是由思想ZZ教育专业的培养目标、技能训练、考核要求的层次性差异导致的结构性认知差异，表现为思政课教师跨学段协同意识的缺失以及对话合作技能的弱化等。