幼儿园教育评价改革案例：构建“五位一体”多维评价体系助推幼儿教育评价持续深化

幼儿教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。贯彻落实 D的XX大关于“完善学校管理和教育评价体系”的决策部署，全面落实中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》，是 D和政府为老百姓办实事的重大民生工程，关系亿万儿童健康成长，关系社会和谐稳定，关系 D和国家事业未来。

《幼儿园教育指导纲要》指出“管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者”。在幼儿教育课程实施中，教师、儿童、家长和管理者都是评估主体，要一起参与到幼儿教育的教育评估中来。

×幼儿园推行以“五位一体”多元融合体系引领教育评价改革试点工作，紧紧聚焦“自然环境、幼儿本身、教师辅导、学校教育、家长引导”五大方位，以“全过程纵向评价＋全要素横向评价”多元融合一体化评价模式，以落实《3—6岁儿童学习与发展指南》为准绳，不断强化内部管理；立足本园特点，重视师资队伍建设，不断调整教育评价结构、提升学前教学质量，综合推进幼儿园教育评价工作走深走实。

聚焦“自然环境”主体，激活幼儿探索世界本欲

×幼儿园在幼儿教育评价改革过程中积极提倡提倡“大自然，大社会，都是活教材”的课程论，注重指导教师落实实践“做中学，做中教，做中求进步”的方法论，支持儿童基于真实情境中的真实问题开展深度学习。为了避免重视幼儿外在行为而忽略内在情感感受的现象发生，幼儿园秉持动态的多元课程评估观，立足心理学、教育学、社会学等方面的科学依据，对儿童在户外玩耍和感受自然时表现出来的的情感、能力、态度等进行全方面的过程性评估。