大学生劳动观教育调研报告

XXX总书记指出：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”大学生正确劳动观的教育，一直是我国劳动教育的基本任务之一。在劳动技能教育越来越专业化和精细化的同时，大学生劳动观教育依旧存在较大的进步空间。本文从大学生劳动观教育的内涵、面临的挑战以及应对路径三个方面入手展开探究，以期推动新时代大学生劳动观教育的发展。

一、新时代大学生劳动观教育的内涵

劳动是人们有意识地运用自己的体力和智力改造自然界和人类社会的过程，是人类社会存在和发展的基本条件。马克思认为，劳动创造了人和人类社会。一是劳动创造了人。“ZZ经济学家说：劳动是一切财富的源泉。其实，劳动和自然界在一起才是一切财富的源泉，自然界为劳动提供材料，劳动把材料转变为财富。但是劳动的作用还远远不止于此，劳动是整个人类生活的第一个基本条件，而且达到这样的程度，以致我们在某种意义上不得不说：劳动创造了人本身。”二是劳动创造了人类社会。瑞典生物学家林耐认为“人猿同祖”，但是在从古猿到人的进化过程中，劳动起了至关重要的作用。在自然界发展到一定阶段的基础上，产生了社会分工，社会分工的产生迫使人们以一定的方式交换劳动产品，在此基础上形成生产关系，从而产生了人类社会。也正是因为劳动，使人类告别了刀耕火种的蒙昧时代，使人类从野蛮走向文明的康庄大道。劳动观是人们对劳动的根本观点和态度，是人们对劳动目的、劳动态度、劳动价值等方面的认识，是世界观、人生观和价值观的重要组成部分。大学生劳动观教育是教育者对大学生进行有目的、有计划和有组织的教育实践活动，使学生在形成正确的劳动认知基础上，具有热爱劳动和劳动人民的情感，养成珍惜劳动成果的品质。对新时代大学生而言，劳动观教育包含以下几方面的内容：