关于职业教育科教融汇情况的调研报告
D的XX大报告指出,教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新,推进职普融通、产教融合、科教融汇,优化职业教育类型定位”,是国家“三位一体”实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,开辟发展新领域、新赛道,塑造发展新动能、新优势的重要突破口。经过多年的努力,我国职业教育在职普融通、产教融合方面取得了明显进展。高职院校科研力量相对薄弱,如何贯彻“三位一体”战略,大力推进科教融汇,是新时代职业教育改革发展面临的重大课题。
一、科教融汇对职业教育高质量发展的重要意义
在教育、科技、人才一体化推进背景下,统筹职业院校科技力量和教学资源,并与科研机构、行业企业联合,通过资源共享、团队共建和目标协同,实现科教互融互促,深度推进教育链、科技链、人才链、产业链“四链协同”,对培养高素质技能型人才、能工巧匠、大国工匠具有重要的现实意义。
科教融汇是推进“三教”改革的“催化剂”。国务院2019年发布的《国家职业教育改革实施方案》提出了“三教”(即“教师、教材、教法”)改革的任务,以解决“谁来教、教什么、如何教”的问题。首先,科教融汇要求教师主动面向经济社会发展需要,勇担育人使命和科研任务,并努力促进科技研发与人才培养环节的交融贯通。在与科研院所、行业企业人员协同开展科学研究和人才培育,合力服务产业转型升级和新产业新业态发展过程中,职业院校教师与行业企业的联系不断加强,解决产业实际问题的能力不断提升,对培育“双师型”教师具有积极意义。其次,科教融汇要求教材及时吸收科技前沿最新知识和物化成果,不断更新教材内容。行业最新成果包括新技术、新材料、新装备、新工艺、新模式,最新成果及时进教材、进课堂,有助于学生更好地适应未来产业工作岗位对知识、能力的需求。再次,科教融汇要求职业教育突出行动体系而非知识体系,引导学生在探究性活动中提升综合职业能力和创新能力。推进科教融汇,一方面要促使教师加强教育教学研究,贯彻科学的教育理念,创新教学方式方法;另一方面要让学生参与到科研项目申报、实施、论文撰写、专利申报等环节,训练学生创新思维能力。
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