某市2024年度初中教学质量提升研讨活动学习心得：跟着课本学写作

在语文教学中，最让我头疼的一件事就是如何教学生写作。

以往我总是漫天去找范文，听了X老师的交流之后，我觉得我真是放着金矿里的金子不取，而去别的地方独自淘金，语文课本就是我的金矿啊！

X老师讲：“整理典型范文。比如写人记事的文章，以课文《背影》《叶圣陶先生二三事》为例，指导学生精研事件安排的详略和顺序，典型细节的抓取和描绘，然后整理成亮点集合，列出优点清单。”看了这段之后，我反思了很多，语文书上的文章都是经典之作，我们为什么不让学生练习“仿写”呢？八下第一单元后面专门讲了一章“仿写”，并且留了写作实践，第三个实践练习如下：

在众多的表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。

为了写好这篇作文，我让学生反思，这两篇文章哪里写得好？运用了什么写作方法？学生畅所欲言。有的说写文章要运用线索，如《背影》，以“背影”为线索。我启发学生，《秋天的怀念》有线索吗？学生找出“看花”这件事来。分析课文时我本来讲到了这一点，但有的学生没有深思，只是浮于表面，现在让他写作文了，他就想起了这一点。有的同学说要想写好文章，必须要有细致的描写才能感人，我引导学生，这两篇文章哪里是感人的细节描写，运用了什么描写方法。对照自己过去写的文章，比对一下，看看自己缺少什么，可以加进去哪些感人的描写。万事开头难，针对不会开头的同学我引导他们分析这两篇文章开头的特点。让学生仿照《背影》，用倒叙的方法开头。